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Wie man Schülern Literatur beibringt

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Autor: Peter Berry
Erstelldatum: 14 August 2021
Aktualisierungsdatum: 12 Kann 2024
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Inhalt

In diesem Artikel: Unterrichten der UniversitätErstellen Sie einen positiven ArbeitsplatzErarbeiten Ihrer StrategieVorbereiten eines Kurses11 Referenzen

Zum ersten Mal einen Literaturkurs an der Universität zu geben, kann etwas Entmutigendes sein. Wenn Sie sich jedoch richtig vorbereiten, kann es spannend und aufregend werden, einen solchen Kurs zu machen. Um einen Literaturkurs für Schüler zu unterrichten, müssen Sie Strategien entwickeln, die für sie funktionieren, Methoden finden, um ein positives Lernumfeld zu schaffen, eine Unterrichtsmethode entwickeln, die perfekt zu Ihnen passt, und einen Lehrplan entwickeln, der gut zu Ihnen passt Anforderungen Ihrer Abteilung.


Stufen

Teil 1 Lehre an der Universität



  1. Motivieren Sie Ihre Schüler zum Lesen, indem Sie Fragen stellen. Eine der größten Herausforderungen für diejenigen, die an der Universität Literaturkurse unterrichten, besteht darin, die Schüler durch Voruntersuchungen zum Unterricht anzuregen. Eine der Möglichkeiten, wie Sie sie ermutigen können, ihre Aufsätze vor dem Unterricht zu lesen, um bereit zu sein, sie zu diskutieren, besteht darin, täglich nach Büchern zum Lesen zu fragen.
    • Sie können Quizfragen mit kurzen Antworten erstellen oder Fragebögen auswählen, anhand derer bewertet wird, was sie über das betreffende E wissen. Teilen Sie diese Quiz vor jeder Klasse. Sie können sie sogar in Ihre Klassendiskussionen einbeziehen, indem Sie beispielsweise Ihre Schüler bitten, ihre Antworten miteinander zu teilen.
    • Stellen Sie sicher, dass Sie genug Punkte für Tests und Antworten geben. Wenn zum Beispiel die von Ihnen für das gesamte Semester gestellten Tests nur 5% der Gesamtnote ausmachen, ist dies für einige Ihrer Studenten möglicherweise wertlos, wenn sie zu viel Zeit und Mühe in sie investieren. Denken Sie stattdessen daran, Quiz-Scores im Wert von 20% bis 30% der Gesamtpunktzahl zu erstellen.




  2. Bitten Sie die Schüler, mit vorbereiteten Fragen zum Unterricht zu kommen. Eine andere Möglichkeit, Schüler zum Lesen von Aufgaben zu motivieren, besteht darin, sie zu bitten, Fragen zu dem, was sie lesen, vorzubereiten und zum Unterricht zu bringen. Sie können dann ihre Fragen verwenden, um die laufenden Diskussionen zu starten.
    • Sie können Ihre Schüler beispielsweise bitten, drei Themen für jede Klasse vorzulegen und sie zu zufälligen Fragen einzuladen. Sie können dann Fragen aus einer Klasse sammeln und den Schülern, die die Antworten gegeben haben, Punkte zuweisen.
    • Erklären Sie Ihren Schülern unbedingt, wie sie ein gutes Diskussionsthema schreiben, bevor Sie ihnen Fragen stellen. Erklären Sie, dass die richtigen Diskussionsthemen offene Fragen sein sollten. Sie dürfen kein einfaches erstellen ja oder nicht als Antwort. Sie sollten auch keine einzige Antwort auf die Frage haben Wie ist er, der Frau Dalloway besuchte? Ein gutes Diskussionsthema wäre Was bedeuten die Zeilen in Shakespeares Cymbeline, die Mrs. Dalloway liest? Scheinen diese Zeilen für andere Menschen neben ihr von Bedeutung zu sein? Warum oder warum nicht?




  3. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, am Unterricht teilzunehmen. Wenn Sie eine Klasse geben, sollten Sie sicherstellen, dass alle 10 Minuten Schüler teilnehmen können. Dies sollte es ihnen ermöglichen, Fragen zu stellen, zu beantworten oder über das Thema zu diskutieren. Die folgenden Techniken sind einige, die Sie verwenden können.
    • Stellen Sie rhetorische Fragen. Wie du zum Beispiel liest Mrs. DallowaySie können die Schüler fragen Was ist der Zweck eines internen Dialogs?
    • Bitten Sie Schüler, die ähnliche Erfahrungen gemacht haben, dies mit ihrem Klassenkameraden zu teilen. Wie du liest Mrs. DallowaySie könnten Ihre Schüler dazu ermutigen, herauszufinden, was sie mit Clarissa oder einer anderen der Figuren im Buch gemeinsam haben.
    • Bitten Sie die Schüler, ein adressiertes Konzept zu paraphrasieren. Wenn Sie ein theoretisches Konzept vorlegen, das Aufschluss darüber gibt, was Sie lesen, können Sie Ihre Schüler bitten, Gruppen von zwei oder wenigen Personen zu bilden, und dann versuchen, das Konzept in eigenen Worten zu formulieren.



  4. Formulieren Sie Theorien. Die Schüler sollten die Literaturtheorie ausprobieren. Wenn Ihre Abteilung über einen bestimmten Kurs verfügt, der sie in die Literaturtheorie einführt, können Sie Ihre Studenten bitten, ihn in ihre Präsentationen oder Dissertationen einzubeziehen. Wenn es keinen speziellen Kurs gibt, müssen Sie Ihren Schülern einige Anweisungen geben, damit sie das Konzept verstehen und die Literaturtheorie anwenden können.
    • Sie könnten beispielsweise Ihre Schüler bitten, Diskussionsthemen zu finden, die eine bestimmte Art von Literaturtheorie enthalten. Es kann sich um marxistische Theorie, Feminismus oder Psychokritik handeln. Auf der anderen Seite können Sie Ihren Schülern verschiedene Arten von literarischen Theorien zuweisen, entweder allein oder in Gruppen, und sie bitten, eine Analyse des E zu erstellen, indem Sie es verwenden.



  5. Besprechen Sie bestimmte Passagen mit Ihren Schülern. In der Universitätsliteratur ist eine gründliche Lektüre unerlässlich, weshalb Sie darauf achten sollten, genügend Zeit dafür einzuräumen. Wählen Sie eine Passage pro Klasse oder laden Sie einen der Schüler ein, eine zu wählen, und konzentrieren Sie sich dann 15 bis 20 Minuten darauf.
    • Sie können beispielsweise jeden Schüler einladen, seine Lieblingspassage vor dem Raum zu lesen und andere aufzufordern, den Auszug zu besprechen.
    • Sie können auch den Rest der Schüler bitten, andere Auszüge aus dem e zu lesen, die sich auf den gerade gelesenen Teil beziehen, mit dem Sie die Diskussion vertiefen können.



  6. Verwandeln Sie die Diskussionen in schriftliche Aufgaben. Einige Passagen können für Ihre Schüler zu kompliziert sein, um sofort eine Antwort zu geben. In diesem Fall haben Sie immer die Möglichkeit, Ihre Schüler zum freien Schreiben aufzufordern, um Ideen zu finden.
    • Wenn Sie zum Beispiel bemerken, dass Ihre Schüler Probleme haben, einen Auszug zu kommentieren, oder wenn Sie feststellen, dass die Diskussion auf einige wenige beschränkt ist, geben Sie ihnen 5 bis 10 Minuten Zeit, um frei über diese Passage zu schreiben.
    • Versuchen Sie nicht, die Stille durch Sprechen zu füllen. Beachten Sie, dass Ihre Schüler still bleiben, aber dies bedeutet oft, dass sie Probleme haben, ein Konzept oder eine Frage zu verstehen. Lassen Sie sie eine Weile in Ruhe kämpfen, anstatt ihnen die Antworten zu geben.



  7. Gruppenarbeit machen. Es gibt einige Schüler, die es nicht leicht haben, im Unterricht oder zumindest zu Beginn zu sprechen. Infolgedessen kann es hilfreich sein, einige Gruppenaktivitäten durchzuführen, damit alle Schüler die Möglichkeit haben, an den Klassendiskussionen teilzunehmen. Das Organisieren von Gruppenarbeit und das Einrichten von kooperativem Lernen in Ihrem Klassenzimmer können den Lernenden auch die Möglichkeit geben, von ihren Kommilitonen zu lernen.
    • Sie können einen Teil Ihres Unterrichts beginnen, indem Sie die Schüler in Gruppen aufteilen und jeder Gruppe eine Frage zum aktuellen Lesevorgang stellen. Sie können sie auch bitten, sich auf eine bestimmte Passage oder ein bestimmtes Kapitel zu konzentrieren und Ideen oder Fragen zu entwickeln, die in den größeren Diskussionen verwendet werden können.
    • Wenn Sie zum Beispiel lesen Mrs. DallowaySie sollten den Kurs beginnen, indem Sie Ihre Schüler fragen Wie wechselt Virginia Woolf von der Perspektive eines Charakters zur Perspektive eines anderen? Nehmen Sie ein Beispiel im e, um Ihre Antwort zu unterstützen.

Teil 2 Ein positives Arbeitsumfeld schaffen



  1. Baue Gerüste, um komplizierte Fähigkeiten zu vermitteln. Wir sprechen vom Gerüstbau, wenn wir den Schülern etwas beibringen, das etwas über ihren Fähigkeiten liegt, und ihnen dabei helfen, während des Lernprozesses zu lernen. Die Schüler sollten die fraglichen Fähigkeiten nach mehrmaligem Gebrauch beherrschen. Danach können Sie aufhören, ihnen zu helfen.
    • Zum Beispiel können Sie eine gründliche Lektüre einleiten, indem Sie Ihre Schüler für eine bestimmte Passage während eines Kurses damit beauftragen, es dann immer wieder zu tun. Sie können sie dann bitten, eine Passage außerhalb des Unterrichts gründlich zu lesen und eine Zusammenfassung darüber zu schreiben.



  2. Implementieren Sie fortlaufende Strategien und Fähigkeiten. Die Teilnehmer beobachten und kopieren häufig die Fähigkeiten, die Sie während des Kurses anwenden werden. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Sie die Art von Fertigkeit verwenden, die sie erlernen sollen.
    • Sie können Ihren Schülern beispielsweise anhand der Fragen, die Sie ihnen im Unterricht stellen, zeigen, was eine gute Frage ist. Sie können ihnen auch ein Beispiel für gutes Schreiben zeigen, indem Sie ihnen ein E zeigen, das Sie als Student geschrieben haben.



  3. Fragen stellen. Die Tatsache, dass Sie Fragen stellen, hilft Ihren Schülern, die Verbindung zwischen dem, was sie lesen, und ihren eigenen Erfahrungen oder Kenntnissen herzustellen. Es ist besonders wichtig, Fragen zu stellen, die Ihren Lernenden helfen, ihr eigenes Leben mit dem, was sie lesen, in Beziehung zu setzen. Stellen Sie den Schülern interessante Fragen, damit sie einen guten Weg finden, an der Diskussion teilzunehmen.
    • Konzentrieren Sie sich auf offene Fragen und nicht auf solche, die nach Antworten verlangen ja oder nicht. Stellen Sie Fragen, die mit beginnen wie und warum. Wenn Sie Fragen stellen, die mit einem Wort beantwortet werden können, ermutigen Sie die Schüler, mit Fragen, die mit beginnen, mehr zu sagen wie und warum.
    • Wenn Sie zum Beispiel gerade mit dem Lesen fertig sind Mrs. Dalloway von Virginia Woolf, könnten Sie Ihre Schüler fragen Wie erzählt Frau Woolf die Geschichte? oder Was sagt dieses Format darüber aus, wie wir unser eigenes Leben erzählen?



  4. Verwenden Sie Sehhilfen Das Verwenden von Filmen, Bildern und anderen visuellen Hilfsmitteln kann für diejenigen Ihrer Schüler von großem Nutzen sein, die sehen müssen, um zu verstehen. Unabhängig von Ihrer bevorzugten Unterrichtsmethode sollten Sie während des Unterrichts die eine oder andere visuelle Hilfe in Betracht ziehen. Dies können Materialien sein, die auf neuen Technologien basieren, z. B. PowerPoint, oder herkömmliche visuelle Hilfsmittel, z. B. Kritzeleien oder Notizen, die Sie auf das Whiteboard setzen.
    • Wenn Sie beispielsweise ein PowerPoint erstellen, das sich mit Bildern mit komplizierten Konzepten befasst, können einige Ihrer Schüler das Buch besser verstehen, wenn sie es nicht einfach gelesen haben.
    • Filme können auch nützliche visuelle Hilfsmittel sein. Sie können einen Film verwenden, um eine im Buch beschriebene verschlungene Szene zu ergänzen oder um einen Vergleich anzustellen, nachdem Sie mit Ihren Schülern ein Buch gelesen haben.



  5. Ermutigen Sie die Schüler. Um ein positives Umfeld in Ihrem Literaturunterricht zu schaffen, müssen Sie Ihre Schüler ermutigen, die zu den Diskussionen beitragen. Dies kann einfach sein Vielen Dank, dass Sie diesen Punkt angesprochen haben dass Sie beginnen, nachdem ein Lernender mit dem Kommentieren oder Stellen einer Frage fertig ist. Sie können auch mehr persönliche Repliken mitbringen. Sie könnten in diesem Fall zum Beispiel sagen Dieselbe Frage stellte ich mir, als ich das Buch zum ersten Mal las.
    • Danke auch den Schülern für ihre Teilnahme am Ende jeder Klasse. Man könnte zum Beispiel sagen Ich habe unsere heutige Diskussion sehr genossen. Vielen Dank für die Teilnahme und die vielen guten Ideen.
    • Vermeiden Sie es, die Rede Ihrer Schüler zu kritisieren oder ihnen die Rede zu verweigern, wenn sie etwas Verwirrendes sagen. Wenn einer Ihrer Schüler verwirrte Antworten gibt, können Sie ihn bitten, diese zu klären, indem Sie sie beispielsweise darüber informieren Dies ist eine interessante Sichtweise. Warum sagst du das? oder dann Anscheinend haben Sie es mit einem komplizierten Konzept zu tun. Möchten Sie, dass das Thema für den Rest des Kurses besser diskutiert wird?
    • Vermeiden Sie es, sich auf die Qualität einer bestimmten Frage zu konzentrieren. Die Tatsache, dass Sie sagten, dass Sie eine Frage denken, ist gut könnte andere Studenten dazu bringen, zu denken, dass ihre nicht gut sind. Dafür müssen Sie versuchen, diese Art der Anerkennung zu vermeiden. Halten Sie sich stattdessen an die Bemerkungen, die Sie ermutigen werden. Sie können sogar nonverbale Ermutigungen verwenden, indem Sie beispielsweise lächeln, den Daumen heben oder nicken.

Teil 3 Entwickeln Sie Ihre Strategie



  1. Arbeite mit einem Mentor. In einigen Abteilungen wird möglicherweise ein Mentor zugeteilt, der Sie bei Ihrem ersten Unterricht unterstützt. Wenn Ihre Abteilung Ihnen keinen zuweist, können Sie sich überlegen, einen Mentor für sich selbst auszuwählen. Wählen Sie eine Person, die Ihrer Meinung nach am besten geeignet ist, um gute Lehrfähigkeiten zu entwickeln.
    • Wenn Sie zum Beispiel mittelalterlich sind, können Sie einen anderen Mittelalterspezialisten in Ihrer Abteilung bitten, Ihr Mentor zu sein. Ein guter Mentor muss jedoch nicht die gleichen intellektuellen Interessen wie Sie haben. Sie können einfach jemanden auswählen, der Ihrer Meinung nach aufgrund seiner Erfahrung oder Persönlichkeit ein guter Mentor ist.



  2. Entwickeln Sie Ihre pädagogischen Kenntnisse. Sie können Ihre pädagogischen Kenntnisse verbessern und die geeigneten Methoden zum Unterrichten von Literatur finden, indem Sie Vorlesungen besuchen und Artikel zum Unterrichten von Literatur lesen. Versuchen Sie, Zeitschriften zu lesen oder Präsentationen anzusehen, die sich auf die Geschichten beziehen, die Sie unterrichten.
    • Wenn Sie zum Beispiel einen Kurs über machen Titus Andronicus von William Shakespeare können Sie Artikel über die effektivsten Lehrstrategien lesen, um darüber zu unterrichten. Auf der anderen Seite können Sie, wenn Sie an einem Vortrag eines bestimmten Autors teilnehmen, versuchen, an pädagogischen Interventionen teilzunehmen, die zeigen, wie man seine oder ihre Wertschätzung lehrt.



  3. Lassen Sie sich von Ihren Lieblingslehrern inspirieren. Denken Sie an die Lehrer zurück, die Ihnen an der Universität den besten Literaturunterricht erteilt haben, um Ideen für Unterrichtsstrategien zu entwickeln. Sie könnten sich die folgenden Fragen stellen.
    • Welche Unterrichtsmethoden haben Ihre Lieblingslehrer im Unterricht angewendet?
    • Was mögen Sie an diesen Lehrmethoden?
    • Wie haben Ihnen diese Methoden geholfen, komplizierte Themen zu verstehen und zu diskutieren?
    • Wenn ja, was würden Sie an diesen Methoden ändern, wenn Sie sie für Ihre eigenen Klassen verwenden würden?



  4. Identifizieren Sie Ihre Stärken Aufgrund Ihrer bisherigen Unterrichtserfahrungen haben Sie möglicherweise bereits eine Vorstellung davon, in welchen Bereichen Sie sich bei der Abhaltung eines Kurses auszeichnen. Sie könnten beispielsweise sehr gut darin sein, PowerPoint-Präsentationen zu erstellen, Diskussionen im Raum einzuleiten oder das Interesse der Schüler an Gruppenarbeit zu wecken.
    • Machen Sie eine Liste der Stärken, die Sie im Unterrichten haben, sowie anderer Fähigkeiten, von denen Sie glauben, dass Sie effektive Unterrichtsstrategien haben können.



  5. Fragen Sie Ihre Kollegen nach Vorschlägen. Diejenigen mit mehr Erfahrung sind ausgezeichnete Fachleute, die Sie über Unterrichtsstrategien aufklären und Ihnen helfen können, Ideen für Unterrichtspläne zu finden. Egal, ob Sie ein Assistent mit Abschluss sind, der mit dem Unterrichten beginnt, oder ein ordentlicher Professor, Sie können von einem erfahrenen Kollegen in Ihrer Abteilung etwas Neues lernen.
    • Vereinbaren Sie ein Treffen mit einem Ihrer Abteilungskollegen, der auch Literatur unterrichtet. Bitten Sie ihn, Vorschläge zu machen, Ihnen zu sagen, was er über Ihre Methoden denkt, Ihnen Ressourcen zur Verfügung zu stellen, die Ihnen helfen könnten oder Ihnen Ideen im Allgemeinen zu geben.
    • Fordern Sie weitere Literaturkurse an, um zu sehen, wie andere Professoren zur Diskussion anregen.



  6. Schreiben Sie Ihre Unterrichtsphilosophie. Letzteres definiert Ihre Ziele und Ihre Werte als Lehrer. Wenn Sie eine solche Philosophie entwickeln, können Sie sogar Ihre Lehrfähigkeiten verbessern. Deshalb ist es eine gute Idee, etwas zu sagen, auch wenn Sie es nicht brauchen. Die meisten Unterrichtsphilosophien umfassen:
    • Ihre Ideen zum Lernen und Lehren,
    • eine Beschreibung der Unterrichtsstrategien, die Sie anwenden,
    • eine Erklärung, warum Sie unterrichten, wie Sie es tun.

Teil 4 Einen Kurs vorbereiten



  1. Kennen Sie die Anforderungen Ihrer Abteilung. Ihre Abteilung hat möglicherweise spezifische Richtlinien für den Kurs, den Sie unterrichten. Aus diesem Grund ist es wichtig zu wissen, bevor Sie mit der Vorbereitung des Kurses beginnen, den Sie unterrichten möchten. Zum Beispiel möchten Sie vielleicht einige dieser Themen studieren, eine bestimmte Art von Hausaufgaben machen oder bestimmte Konzepte diskutieren.
    • Fragen Sie den Abteilungsleiter oder einen anderen Vorgesetzten, ob Sie die Gelegenheit haben, sich den Lehrplan der anderen Lehrkräfte anzusehen, um eine Vorstellung davon zu bekommen, wie Sie Ihren Kurs präsentieren sollten. Verwenden Sie diesen Lehrplan, um festzustellen, wie Sie die Anforderungen der Abteilung für diesen Kurs erfüllen können.



  2. Überlegen Sie sich ein Thema. Wenn Sie im Auftrag Ihrer Abteilung einen Spezialkurs belegen, haben Sie möglicherweise von Anfang an ein Thema. Trotzdem können Sie noch ein spitzeres Thema hinzufügen. Wenn der von Ihnen zugewiesene Kurs kein bestimmtes Thema hat, ist es für Sie möglicherweise einfacher, zu lesen und Hausaufgaben zu machen, wenn Sie ein bestimmtes Thema auswählen. Häufige Themen in der Literatur sind:
    • Französische oder afrikanische Literatur,
    • die Studienschriftsteller wie Shakespeare, Molière oder Voltaire,
    • die familie,
    • Essen,
    • die Art,
    • Mythologie,
    • städtische oder ländliche Literatur,
    • symbolismus
    • Zeiten wie das 20. Jahrhundert, die Renaissance oder das Zeitalter der Aufklärung,
    • Arten von Literatur, wie Romane, Gedichte, Dramen oder Nachrichten,
    • Dystopie oder Lutopie,
    • Schriftstellerinnen.



  3. Machen Sie eine Liste der zu studierenden Bücher und Bücher. Nachdem Sie ein Thema ausgewählt haben, können Sie eine Liste der Bücher erstellen, die Sie während Ihres Unterrichts studieren können. Diese Liste kann viel mehr Bücher enthalten, als Sie objektiv studieren können. Denken Sie jedoch daran, dass Sie sie später reduzieren können.
    • Sie haben auch die Möglichkeit, Ihre Kollegen um Vorschläge zu bitten. Jemand, der schon lange unterrichtet, kann möglicherweise Ideen vorschlagen, die für den Kurs, den Sie geben werden, ideal sind.
    • Wenn Sie beispielsweise einen Kurs besuchen, der sich auf Autorinnen konzentriert, können Sie Bücher von Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf und Toni Morrison in Ihre Liste aufnehmen.



  4. Richten Sie ein Leseprogramm ein. Wenn Sie die Bücher ausgewählt haben, die Sie für Ihren Kurs verwenden, müssen Sie ein Leseprogramm entwickeln. Zunächst müssen Sie festlegen, in welcher Reihenfolge Ihre Schüler die Bücher lesen sollen. Später können Sie den Teil von e zuweisen, den Sie pro Woche lesen werden.
    • Berücksichtigen Sie die Länge der es, wenn Sie Ihr Leseprogramm erstellen. Wenn Sie Bücher oder andere lange Texte lesen, müssen Sie die Lesungen in Abschnitte unterteilen, die einfacher zu verwalten sind. Für kurze Auszüge, Nachrichten oder Gedichte können Sie alles in einer Lektion lesen.



  5. Wählen Sie die Hausaufgaben. In den meisten Literaturkursen werden die Studenten gebeten, mindestens eine Dissertation zu verfassen. Sie können jedoch auch andere Arten von Hausaufgaben hinzufügen. Sie können sie beispielsweise bitten, Präsentationen zu halten, Diskussionen zu führen, Tests durchzuführen oder sogar eine Prüfung abzulegen.
    • Überprüfen Sie unbedingt die Anforderungen Ihres Kurses, um festzustellen, ob Ihre Abteilung einen bestimmten Auftragstyp festlegt.